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        “是吗？”

        王浩很确定研究生们对自己的课程很满意，但本科生还真说不一定，听到本科生对自己的课程也很满意，心理上顿时产生了一种满足感。

        栾海平用力咽了下口水，他当然不会说有好多学生非常不满。

        数据‘模糊’统计就是这样的，可以把平时不学习的学生，完全排除在数据统计之外。

        这样得到的统计数据，大多就都是‘非常满意’了。

        王浩要开设《现代偏微分方程》课，也是能够理解的，甚至《李群李代数》也能理解，但是《理论物理基础》？

        这是干什么？

        栾海平还是问了出来，“你开设这个《理论物理基础》是要……？”

        “和学生一起学习。”

        王浩很直白的说道，“我发现自己在理论物理基础上有缺失，希望能在新的学期补充一下理论知识，所以我想开一门基础课，和学生们一起学习、进步。”

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