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        等在回过神的时候，大部分学生都听明白了，有些学生不由的感到惊讶，他们发现讲台上的年轻老师，讲解的思路非常清晰，能准确的把握每一处难点。

        当碰到难点的时候，对方就会多讲解两次。

        这样就让他们感觉跟上课程变容易了，理解新知识内容也就变得容易了，预习的时候，一些不太明白的内容，被讲解一次就感觉理解通透。

        好多学生不由赞叹，“这个年轻的王老师，比郑老师讲的好啊！”

        “讲的清楚，容易明白！”

        “上郑老师的课，总是感觉跟不上，听王老师一讲，就好像都理解了。”

        学生的感受，实际上，就是教学效率的差别。

        教学效率，放在本科级别差距并不大，因为本科级别的知识是基础，大部分学科只需要了解基础就好，学生只要认真预习、认真听课，就都能够跟上进度。

        当到了研究生级别，课程难度大幅度增加，有些学生哪怕是认真学习也跟不上、不理解。

        《微分方程》就是这样一门课程。

        这门课程需要学生具备很强的想象力以及抽象思维能力，还需要非常丰厚的基础知识，越是到了后面难度就越高，想要跟上进度的难度越高。

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